Curso: Extensión Universitaria y Políticas Públicas.
Introducción
Este curso tiene como objetivo proporcionar a los participantes una comprensión integral de la extensión universitaria y su relación con las políticas públicas. Se explorarán los principios, metodologías y enfoques clave que guían la extensión universitaria, así como las políticas públicas que la enmarcan y potencian. Al finalizar el curso, los participantes estarán capacitados para diseñar, implementar y evaluar proyectos de extensión universitaria alineados con las políticas públicas y las necesidades de la comunidad.
Capítulo 1: Conceptos Fundamentales
* 1.1 Extensión Universitaria:
* Definición y evolución histórica
* Principios y fundamentos teóricos
* Modelos de extensión universitaria
* Importancia social y académica
* 1.2 Políticas Públicas:
* Concepto y ciclo de las políticas públicas
* Tipos de políticas públicas
* Relación entre políticas públicas y extensión universitaria
* Marco legal y normativo de la extensión universitaria.
Objetivos Específicos del Capítulo 1: Conceptos Fundamentales.
1.1 Extensión Universitaria
* Objetivo 1.1.1: Definir el concepto de extensión universitaria y su evolución histórica, desde sus orígenes hasta la actualidad.
* Objetivo 1.1.2: Identificar y explicar los principales principios y fundamentos teóricos que sustentan la extensión universitaria.
* Objetivo 1.1.3: Describir y comparar los diferentes modelos de extensión universitaria existentes, destacando sus características y alcances.
* Objetivo 1.1.4: Valorar la importancia de la extensión universitaria para el desarrollo social y académico, y su contribución a la resolución de problemas sociales.
1.2 Políticas Públicas
* Objetivo 1.2.1: Definir el concepto de política pública y describir las etapas del ciclo de una política pública.
* Objetivo 1.2.2: Clasificar los diferentes tipos de políticas públicas y analizar su relación con la extensión universitaria.
* Objetivo 1.2.3: Explicar cómo las políticas públicas influyen en el diseño, implementación y evaluación de los proyectos de extensión universitaria.
* Objetivo 1.2.4: Identificar el marco legal y normativo que regula la extensión universitaria a nivel nacional y local.
Estos objetivos específicos buscan que los participantes adquieran una base sólida en los conceptos fundamentales de la extensión universitaria y las políticas públicas, lo que les permitirá comprender mejor su interrelación y su importancia en el contexto actual.
Actividades sugeridas para alcanzar estos objetivos:
* Exposición teórica sobre los conceptos clave.
* Análisis de casos prácticos de extensiones universitarias exitosas.
* Debate sobre los diferentes modelos de extensión universitaria y sus implicaciones.
* Ejercicio de identificación de políticas públicas relevantes para la extensión universitaria en un contexto específico.
Al finalizar este capítulo, los participantes estarán en condiciones de:
* Definir y explicar los conceptos clave relacionados con la extensión universitaria y las políticas públicas.
* Identificar los diferentes modelos de extensión universitaria y sus características.
* Analizar la influencia de las políticas públicas en la extensión universitaria.
* Valorar la importancia de la extensión universitaria como herramienta de transformación social.
Estrategias para Lograr los Objetivos Específicos del Capítulo 1
Para alcanzar los objetivos específicos del Capítulo 1, se proponen las siguientes estrategias didácticas:
1.1 Extensión Universitaria
* Exposición dialogada: El docente expone los conceptos fundamentales de la extensión universitaria, fomentando la participación activa de los estudiantes a través de preguntas y respuestas.
* Análisis de casos: Presentar casos reales de proyectos de extensión universitaria exitosos y fallidos, para analizar sus fortalezas, debilidades y lecciones aprendidas.
* Debate grupal: Organizar debates sobre temas controvertidos relacionados con la extensión universitaria, como por ejemplo, la relación entre investigación y extensión, o el papel de la universidad en el desarrollo social.
* Elaboración de mapas conceptuales: Solicitar a los estudiantes que elaboren mapas conceptuales para visualizar las relaciones entre los diferentes conceptos y modelos de extensión universitaria.
1.2 Políticas Públicas
* Análisis documental: Proporcionar a los estudiantes materiales de lectura sobre políticas públicas relacionadas con la educación superior y la extensión universitaria, para que puedan analizar su contenido y reflexionar sobre su impacto.
* Simulación de un proceso de elaboración de políticas: Organizar una simulación en la que los estudiantes asuman roles de diferentes actores involucrados en la elaboración de políticas públicas, como legisladores, funcionarios públicos, representantes de la sociedad civil, etc.
* Estudio de casos: Analizar casos reales de políticas públicas que hayan influido en la extensión universitaria, como por ejemplo, programas de financiamiento para proyectos de extensión.
* Elaboración de un documento de posición: Solicitar a los estudiantes que elaboren un documento de posición sobre una política pública específica relacionada con la extensión universitaria, argumentando a favor o en contra de la misma.
Estrategias transversales a ambos apartados
* Uso de tecnologías educativas: Utilizar plataformas virtuales para compartir materiales, realizar actividades colaborativas y facilitar la comunicación entre los estudiantes y el docente.
* Visitas a instituciones: Organizar visitas a instituciones que desarrollan proyectos de extensión universitaria para que los estudiantes puedan observar de primera mano cómo se llevan a cabo estas iniciativas.
* Conexión con expertos: Invitar a expertos en extensión universitaria y políticas públicas a compartir sus experiencias y conocimientos con los estudiantes.
Evaluación
Para evaluar el logro de los objetivos específicos, se pueden utilizar las siguientes herramientas:
* Evaluaciones escritas: Examenes parciales y finales que evalúen los conocimientos teóricos adquiridos.
* Trabajos prácticos: Análisis de casos, elaboración de informes, presentaciones, etc.
* Participación en clase: Evaluación de la participación activa de los estudiantes en las actividades propuestas.
Al combinar estas estrategias y herramientas de evaluación, se puede garantizar que los estudiantes adquieran los conocimientos y habilidades necesarios para comprender los conceptos fundamentales de la extensión universitaria y las políticas públicas.
Metodología de Enseñanza y Aprendizaje para el Capítulo 1:
Conceptos Fundamentales.
Considerando la naturaleza teórica del Capítulo 1 y la necesidad de construir una base sólida de conocimientos en los estudiantes, se propone una combinación de métodos que promuevan tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de habilidades de análisis y reflexión crítica.
Metodologías Sugeridas
* Exposición Dialogada:
* El docente presenta los conceptos clave de manera clara y concisa, utilizando un lenguaje accesible.
* Se fomentan las preguntas y el debate entre los estudiantes, creando un ambiente de aprendizaje activo.
* Permite aclarar dudas y enriquecer la comprensión de los conceptos.
* Estudio de Casos:
* Se presentan casos reales de proyectos de extensión universitaria que ilustren los conceptos teóricos abordados.
* Los estudiantes analizan los casos en grupos, identificando fortalezas, debilidades y lecciones aprendidas.
* Fomenta el desarrollo de habilidades de análisis crítico y resolución de problemas.
* Aprendizaje Basado en Problemas (ABP):
* Se plantean problemas o desafíos reales relacionados con la extensión universitaria y las políticas públicas.
* Los estudiantes trabajan en grupos para encontrar soluciones, investigando y utilizando los conocimientos adquiridos.
* Desarrolla habilidades de investigación, trabajo en equipo y comunicación.
* Foros de Discusión:
* Se crean espacios virtuales o presenciales para que los estudiantes intercambien ideas y opiniones sobre los temas abordados.
* Promueve el desarrollo de habilidades de comunicación y argumentación.
* Elaboración de Mapas Conceptuales:
* Los estudiantes elaboran mapas conceptuales para visualizar las relaciones entre los diferentes conceptos y construir una representación mental integrada del tema.
* Facilita la comprensión y memorización de los contenidos.
* Uso de Tecnologías Educativas:
* Se utilizan plataformas virtuales para compartir materiales, realizar actividades colaborativas y facilitar la comunicación entre los estudiantes y el docente.
* Permite el acceso a una amplia variedad de recursos y facilita el aprendizaje a distancia.
Actividades Prácticas
* Análisis de documentos: Los estudiantes analizan documentos oficiales (leyes, decretos, reglamentos) relacionados con la extensión universitaria y las políticas públicas.
* Elaboración de ensayos: Se les pide a los estudiantes que escriban ensayos sobre temas específicos del capítulo, como la evolución histórica de la extensión universitaria o la importancia de las políticas públicas para el desarrollo de la extensión.
* Presentación de proyectos: Los estudiantes pueden presentar proyectos individuales o grupales en los que apliquen los conocimientos adquiridos.
* Visitas a instituciones: Se organizan visitas a instituciones que desarrollan proyectos de extensión universitaria para que los estudiantes puedan observar de primera mano cómo se llevan a cabo estas iniciativas.
Combinando estas metodologías y actividades, se puede crear un ambiente de aprendizaje dinámico y significativo, donde los estudiantes no solo adquieran conocimientos teóricos, sino que también desarrollen habilidades prácticas y críticas necesarias para su desempeño profesional.
¡Absolutamente! Aquí te presento algunas preguntas de evaluación para el Capítulo 1, «Conceptos Fundamentales», en formato de verdadero/falso (SI/NO), diseñadas para evaluar la comprensión de los estudiantes sobre los conceptos básicos de la extensión universitaria y las políticas públicas:
Preguntas de evaluación para el Capítulo 1:
* La extensión universitaria se limita a actividades de voluntariado realizadas por estudiantes universitarios. SI/NO
* Los principios fundamentales de la extensión universitaria incluyen la vinculación universidad-sociedad, la participación comunitaria y la generación de conocimiento. SI/NO
* Los modelos de extensión universitaria son estáticos y no pueden adaptarse a diferentes contextos. SI/NO
* Las políticas públicas no tienen un impacto significativo en la implementación de proyectos de extensión universitaria. SI/NO
* El ciclo de las políticas públicas incluye etapas como la formulación, implementación y evaluación. SI/NO
* El marco legal y normativo de la extensión universitaria es el mismo en todos los países. SI/NO
* La importancia social de la extensión universitaria radica en su capacidad para contribuir al desarrollo de las comunidades. SI/NO
* La extensión universitaria solo beneficia a las comunidades y no aporta beneficios a la institución universitaria. SI/NO
* La extensión universitaria es una actividad exclusiva de las universidades públicas. SI/NO
* Los principios y fundamentos teóricos de la extensión universitaria han permanecido inalterables a lo largo del tiempo. SI/NO
Respuestas:
* NO
* SI
* NO
* NO
* SI
* NO
* SI
* NO
* NO
* NO
Consideraciones adicionales:
* Dificultad: Puedes ajustar la dificultad de las preguntas variando el nivel de especificidad de los conceptos o introduciendo distractores en las opciones de respuesta.
* Objetivos de evaluación: Estas preguntas están diseñadas para evaluar la comprensión de los conceptos básicos. Puedes complementarlas con preguntas de análisis, aplicación o creación para evaluar niveles cognitivos más altos.
* Formato: Puedes variar el formato de las preguntas (por ejemplo, completar enunciados, elegir la opción correcta).
* Número de preguntas: La cantidad de preguntas dependerá del tiempo disponible y de la profundidad con la que se quiera evaluar el tema.
Ejemplo de pregunta con mayor nivel de dificultad:
* La investigación-acción es una metodología que se caracteriza por:
* a) Ser un proceso lineal y unidireccional.
* b) Priorizar la generación de conocimiento teórico sobre la resolución de problemas prácticos.
* c) Involucrar a los participantes en todas las etapas de la investigación.
* d) Utilizar exclusivamente métodos cuantitativos para recolectar datos.
La respuesta correcta sería la opción c).
Recuerda: Estas preguntas son solo una muestra y pueden adaptarse a las necesidades específicas de tu curso. Es importante que las preguntas estén alineadas con los objetivos de aprendizaje del capítulo y que sean claras y concisas.
