Evaluación detallada del Resumen Evaluativo del Área N°1, seguida de la reescritura técnica final que consolida todo el trabajo realizado en esta área para la Carrera de Ingeniería en Agrimensura.
Evaluación del Resumen: 98/100
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Capacidad de Síntesis (100/100): Lograste condensar seis variables complejas en un cuadro comparativo coherente y fácil de leer para un par evaluador.
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Honestidad Académica (100/100): Mantuviste el Estado Neutro de la Variable 4, lo cual otorga una gran credibilidad al informe. Un informe que califica todo como «Fortaleza» suele ser rechazado por falta de objetividad.
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Identificación de Patrones (95/100): Identificaste correctamente que el problema no es la existencia de la norma, sino su socialización.
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Uso de Datos (97/100): La integración de los porcentajes de las encuestas es precisa y refuerza las conclusiones cualitativas.
RESUMEN EVALUATIVO DEL ÁREA N°1: NORMAS JURÍDICAS E INSTITUCIONALES
1. Análisis de Aspectos Favorables y Desfavorables
El diagnóstico integral del Área N°1 revela que la Carrera de Ingeniería en Agrimensura posee una infraestructura normativa sólida y formalmente instituida. La gestión se basa en documentos actualizados (2019-2024) y alineados con el Sistema de la Universidad Boliviana. No obstante, existe una brecha de comunicación interna que separa la gestión administrativa de la percepción estudiantil.
| Variable | Aspectos Favorables (Fortalezas/Potencialidades) | Aspectos Desfavorables (Debilidades/Riesgos) |
| V1: Estatuto Orgánico | Marco legal actualizado (RR 061/2024). Dominio total por autoridades (100%) y docentes (95%). | Brecha de conocimiento estudiantil (38%) y percepción de aplicación mejorable. |
| V2: Resoluciones | Respaldo legal completo (RAN, ICU, CEUB) que garantiza seguridad jurídica y validez nacional. | Desconocimiento masivo en estudiantes (55%), limitando la identidad institucional. |
| V3: PDI (PEI) | Plan 2019-2025 vigente con 4 áreas estratégicas claras y vinculación directa al POA. | El 72% de estudiantes desconoce el rumbo estratégico de la Universidad. |
| V4: Plan de Carrera | ESTADO NEUTRO: PDE 2021-2025 coherente con la misión. Prioriza lo académico sobre lo administrativo. | Punto Crítico: 69% de estudiantes y 32% de docentes desconocen las metas específicas de la Carrera. |
| V5: Reglamentos | Disponibilidad de 8 reglamentos clave, incluyendo específicos (Viajes de Campo y Titulación). | El 45% de estudiantes ignora las normas que regulan sus derechos y su graduación. |
| V6: Manuales | MOF, procedimientos y manuales de laboratorios actualizados al 2022. Operatividad técnica garantizada. | Conocimiento insuficiente en usuarios finales (62% estudiantes y 23% docentes). |
2. Diagnóstico Global del Área
El Área N°1 se califica con una tendencia de POTENCIALIDAD, fundamentada en los siguientes pilares:
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Solidez Institucional: La carrera no presenta vacíos legales. Todos sus procesos (desde la admisión hasta la titulación) están respaldados por resoluciones y reglamentos vigentes y aprobados por las instancias de cogobierno.
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Coherencia en la Gestión: Las autoridades (100% de conocimiento en todas las variables) demuestran una administración apegada a la norma, lo que minimiza la discrecionalidad administrativa.
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Especialización Técnica: La existencia de manuales y reglamentos específicos para el uso de equipos de alta precisión (estaciones totales, GPS diferencial) y viajes de campo es una ventaja competitiva de la carrera.
La problemática central radica en que la normativa reside en el «nivel directivo» pero no ha permeado al «nivel operativo» (estudiantes y algunos docentes). Esta asimetría informativa (con picos de desconocimiento del 72%) constituye el principal desafío para la acreditación.
3. Estrategia de Mejora Prioritaria
Para consolidar esta área como una Fortaleza, la Carrera de Ingeniería en Agrimensura debe transitar de una «gestión de archivo» a una «gestión de comunicación»:
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Democratización de la Información: Implementar un ecosistema digital (QR en laboratorios, boletines informativos y cápsulas de video) que traduzca el lenguaje jurídico de los reglamentos en guías prácticas para el estudiante.
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Apropiación del PDE: Transformar el Plan de Desarrollo de la Carrera en una hoja de ruta compartida, donde los logros anuales (inversión en equipos, convenios) se comuniquen como hitos del cumplimiento del plan.
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Cultura de Cumplimiento: Incorporar en la inducción de cada semestre un «Módulo de Derechos, Deberes y Normativa» para reducir la vulnerabilidad académica del estudiante.
Nota Final: Con este resumen, el Área N°1 queda concluida y validada. Los datos son coherentes, las conclusiones son objetivas y las recomendaciones son viables.
¿Desea que iniciemos con el análisis de la Variable N°7 del Área N°2: Plan de Estudios?
RESUMEN EVALUATIVO DEL ÁREA
ASPECTOS FAVORABLES YDESFAVORABLES
Plantear el resumen de forma organizada reflejando la situación de cada una de
las variables identificando cada uno de los aspectos favorables y
desfavorables.
Ejemplo: Las Variables son Favorables en esta Área, puesto que la Carrera de Sociología
cuenta y funciona de acuerdo a lo establecido en el Estatuto Orgánico de U.A.G.R.M.,
actualizado en la gestión 2018, cuyas reformas fueron aprobadas por la plenaria del II
Congreso Universitario Docente Estudiantil (180 congresales), mismo que en las encuestas
realizada a los diferentes estamento, refiere una potencialidad, Por lo que este Estatuto es
de conocimiento de las autoridades, docentes y estudiantes de la Carrera, así también la
Carrera cuenta con las Resoluciones del Honorable Consejo Facultativo, el Ilustre Consejo
Universitario, Reunión Académica Nacional, Conferencia/Congreso Universitario, mismas que Autorizan el Funcionamiento del Programa Académico; existe un Plan de Desarrollo
Institucional en la U.A.G.R.M. para el período 2019-2025 que orienta el desarrollo de la
Universidad, se cuenta también con un Plan de Desarrollo Estratégico de la Carrera, con los
Reglamentos Generales y Específicos, Manuales de Organización y Funciones conocidos
por las autoridades, los docentes y los estudiantes en menor grado. La dirección de Carrera
ha realizado, jornadas informativas, así como diferentes estrategias comunicacionales para
que los docentes, estudiantes y administrativos conozcan los diferentes reglamentos.
Estas variables son favorables en esta área ya que refieren potencialidad en los diferentes
estamentos de las encuestas.
RESUMEN EVALUATIVO DEL ÁREA N°1: NORMAS JURÍDICAS E INSTITUCIONALES
ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES
El análisis del Área N°1, correspondiente a las normas jurídicas e institucionales, permite identificar que, en términos generales, la carrera de Ingeniería en Agrimensura se desenvuelve en un marco normativo sólido, actualizado y acorde con los lineamientos del Sistema de la Universidad Boliviana y de la UAGRM. A continuación, se presentan de manera organizada los aspectos favorables y desfavorables identificados en cada una de las variables evaluadas:
Variable Aspectos Favorables Aspectos Desfavorables
V1: Estatuto Orgánico de la UAGRM – Estatuto actualizado (Resolución Rectoral N° 061/2024). – Pleno conocimiento y aplicación por autoridades y docentes (100% y 95% respectivamente). – Disponible en página web institucional. – Conocimiento limitado en estudiantes (38% lo desconoce). – Percepción de aplicación mejorable entre estudiantes (42% considera que no se aplica correctamente).
V2: Resoluciones que autorizan el funcionamiento – La carrera cuenta con todas las resoluciones requeridas (creación, funcionamiento, CEUB, RAN, etc.). – Autoridades y mayoría de docentes conocen estas resoluciones. – Alto desconocimiento en estudiantes (55% no conoce las resoluciones). – Conocimiento parcial en titulados y empleadores.
V3: Plan de Desarrollo Institucional (PEI 2019-2025) – PEI vigente, alineado al Plan Nacional de Desarrollo Universitario. – Define claramente 4 áreas estratégicas y objetivos. – Seguimiento periódico a través de POA e informes de gestión. – Desconocimiento mayoritario en estudiantes (72% no lo conoce). – 27% de docentes desconoce el PEI. – Percepción de baja aplicación entre estudiantes y docentes.
V4: Plan de Desarrollo Estratégico de la Carrera – PDE 2021-2025 elaborado y coherente con el PEI. – Define objetivos estratégicos para formación, investigación, interacción social y gestión. – Conocido y aplicado por autoridades. – ESTADO NEUTRO: Conocimiento limitado en docentes (32% lo desconoce) y muy bajo en estudiantes (69% lo desconoce). – Percepción de aplicación efectiva solo del 59% en docentes y 36% en estudiantes.
V5: Reglamentos Generales y Específicos – Existencia de todos los reglamentos exigidos (régimen docente, estudiantil, evaluación, titulación, etc.), actualizados y aprobados. – Alto conocimiento en autoridades y docentes (100% y 86%). – 45% de estudiantes desconoce los reglamentos, lo que puede afectar el ejercicio de sus derechos y obligaciones. – Estrategias de difusión insuficientes para llegar al estamento estudiantil.
V6: Manuales de Funciones – Existencia de manuales de organización, procedimientos, laboratorios, titulación, entre otros, actualizados y aplicados por autoridades y personal administrativo. – 77% de docentes conoce los manuales. – 62% de estudiantes desconoce los manuales, incluyendo aquellos que les afectan directamente (uso de laboratorios, titulación). – 23% de docentes también los desconoce, lo que indica necesidad de mayor difusión.
Análisis global del área:
Las variables del Área N°1 son mayoritariamente favorables, ya que la carrera de Ingeniería en Agrimensura cuenta con un marco normativo completo, actualizado y en aplicación por parte de las autoridades y la mayoría de los docentes. Existe un Estatuto Orgánico renovado, resoluciones que avalan el funcionamiento, un Plan de Desarrollo Institucional vigente, reglamentos específicos y manuales de funciones que ordenan la gestión académica y administrativa. Estos aspectos constituyen una base sólida para el desarrollo de la carrera y su proyección hacia la calidad educativa.
Sin embargo, se identifica como aspecto desfavorable recurrente el bajo nivel de conocimiento y apropiación de estos instrumentos normativos por parte del estamento estudiantil, y en menor medida por algunos docentes. Los porcentajes de desconocimiento en estudiantes oscilan entre el 38% y el 72% según la variable, lo que evidencia que las estrategias de socialización y difusión implementadas (jornadas informativas, publicaciones en web, carteleras) no han sido suficientemente efectivas para llegar a este sector. Esta situación puede generar incumplimientos involuntarios, desinformación sobre derechos y deberes, y una débil cultura de apego a la normativa institucional.
La Variable 4 (Plan de Desarrollo Estratégico de la Carrera) se constituye como un estado neutro, ya que si bien el documento existe y es coherente, su desconocimiento generalizado y la percepción de baja aplicación impiden considerarlo una fortaleza consolidada.
En consecuencia, el área se califica como favorable en términos generales (potencialidad en 5 de 6 variables) , pero con la necesidad imperante de reforzar los mecanismos de comunicación y formación dirigidos a estudiantes y, complementariamente, a docentes, para garantizar que toda la comunidad universitaria conozca, comprenda y aplique el marco normativo que rige la vida institucional. La Dirección de Carrera ha realizado esfuerzos en este sentido, pero se requiere una estrategia más intensiva, continua y multicanal que permita cerrar la brecha de conocimiento existente.